Sesiones 3 y 4 Prácticas sociales en educación básica

Después vino el análisis de las Prácticas Sociales. Reflexionamos la articulación entre las prácticas de Primaria (1er a 6to grado) y las de Secundaria (1er a 3er grado) pues éstas observan un desarrollo progresivo en su naturaleza y en su funcionalidad. De ellas se espera que los alumnos participen de manera eficaz en la vida escolar y en la sociedad. Tienen como punto de articulación el propio lenguaje y se caracterizan por tener un propósito comunicativo; el cual determinan las necesidades e intereses de los individuos y la sociedad.

¿Por qué, entonces, es tan importante conocerlos? Justamente porque éstas recuperan la lengua oral y escrita de forma muy próxima a cómo se desarrolla y se emplea en la vida cotidiana de los alumnos, lo que le da un sentido más concreto y práctico a la enseñanza. Además, incrementan el conocimiento y uso del lenguaje para poder mediar entre las relaciones sociales. En síntesis, enriquecen la manera de aprender en la escuela.

Una vez hecho este análisis, identificamos la práctica social correspondiente a nuestro proyecto didáctico que es:

• Escribir una autobiografía y elaborar una línea del tiempo.

Contando con ella, y con los propósitos, aprendizajes esperados, competencias a desarrollar, ámbitos y tipo de texto, consolidamos el marco teórico de nuestro proyecto.